Dijital çağın hızla gelişmesiyle birlikte YouTube, Netflix ve benzeri platformlar çocukların günlük yaşamında önemli bir yere sahip olmuştur. Çizgi filmler, anime, manga uyarlamaları ve Kore yapımları yalnızca eğlence aracı değil, aynı zamanda çocukların kültürel, psikolojik ve sosyal gelişimini etkileyen unsurlar haline gelmiştir (Anderson & Subrahmanyam, 2017). Bu makalede söz konusu içeriklerin çocuklar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri tartışılacak ve aile-öğretmen gözetiminin önemi vurgulanacaktır.
Olumlu Etkiler
1. Dil ve Kültürel Farkındalık
Anime ve Kore yapımları, çocuklara farklı dillerden kelimeler öğretmekte ve yabancı kültürlere karşı merak uyandırmaktadır. Bu durum küresel kültürel farkındalığın gelişmesine katkı sağlar (Napier, 2001).
2. Yaratıcılık ve Hayal Gücü
Fantastik dünyalar ve kurgular, çocukların yaratıcılığını artırır. Çizgi film ve manga karakterleri, çocukları kendi hikâyelerini ve çizimlerini üretmeye teşvik eder (Barker, 1989).
3. Sosyal Değerler
Birçok yapımda arkadaşlık, fedakârlık ve adalet kavramları öne çıkar. Çocuklar bu değerleri özümseyerek sosyal ilişkilerinde uygulayabilir (Bandura, 2001).
Olumsuz Etkiler
1. Şiddet ve Uygunsuz İçerikler
Bazı anime ve Kore yapımları yüksek düzeyde şiddet veya yetişkin temaları içerebilir. Küçük yaştaki çocuklarda saldırganlık, kaygı ve korku gibi olumsuz sonuçlar ortaya çıkabilir (Gentile et al., 2004).
2. Ekran Bağımlılığı
YouTube’un algoritmik öneri sistemi nedeniyle çocukların uzun süre ekran başında kalması yaygındır. Bu durum dikkat dağınıklığı, uyku problemleri ve akademik başarıda düşüşe neden olabilir (Rideout & Robb, 2019).
3. Rol Model Sorunu ve Kimlik Karmaşası
Gerçekçi olmayan beden algıları, abartılı güçler veya asi karakterler çocuklarda yanlış rol model oluşturabilir. Bu durum kimlik gelişimini olumsuz etkileyebilir (Chae, 2011).
4. Kültürel Çatışma
Yabancı kültürlere aşırı yönelim, çocukların kendi kültürel değerlerinden uzaklaşmasına neden olabilir. Bu durum özellikle ergenlik döneminde kimlik karmaşasını derinleştirebilir (Kim, 2016).
YouTube ve benzeri platformlarda yer alan çizgi film, anime, manga ve Kore yapımları, çocukların bilişsel ve duygusal gelişimine hem katkı sağlayan hem de risk oluşturan içerikler sunmaktadır. Dolayısıyla ebeveyn gözetimi, yaş sınırlamasına dikkat edilmesi, ekran süresinin kontrolü ve izlenen içeriklerin pedagojik açıdan değerlendirilmesi büyük önem taşır. Böylece bu tür içerikler, çocukların gelişimine zarar vermeden, kültürel farkındalık ve yaratıcılıklarını artıran bir araç olarak kullanılabilir.
Kaynakça
Anderson, C. A., & Subrahmanyam, K. (2017). Digital Screen Media and Cognitive Development. Pediatrics, 140(Supplement 2), S57–S61.
Bandura, A. (2001). Social Cognitive Theory of Mass Communication. Media Psychology, 3(3), 265–299.
Barker, C. (1989). Television, Globalization and Cultural Identities. Open University Press.
Chae, J. (2011). Children’s engagement with animated characters and body image. Journal of Children and Media, 5(2), 216–229.
Gentile, D. A., Lynch, P. J., Linder, J. R., & Walsh, D. A. (2004). The effects of violent video game habits on adolescent hostility, aggressive behaviors, and school performance. Journal of Adolescence, 27(1), 5–22.
Kim, Y. (2016). Korean Wave: Korean Media Go Global. Routledge.
Napier, S. J. (2001). Anime from Akira to Princess Mononoke: Experiencing Contemporary Japanese Animation. Palgrave.
Rideout, V., & Robb, M. B. (2019). The Common Sense Census: Media Use by Tweens and Teens. Common Sense Media.
Savaş Erman
English
German
Russian
Arabic